有一本书，叫《世界上最神奇的十大教育法》。它结合中国教育的现状，有针对性地选择了世界上最著名、最有效的十大教育法的精华和典型案例,并将其提炼整理，根据许多家长头脑中存在的误区提出相关建议，寻求解决之道。可以说，这是一个浓缩了的家庭教育智囊团，是随时都用得上的家庭教育良策。

　　书中介绍了老威特的全能教育法、蒙台梭利环境教育法、井深大零岁潜能教育法、塞德兹天才教育法、M.S.斯特娜自然教育法、斯宾塞快乐教育法、梅森家庭教育法、洛克绅士教育法、铃木镇一音乐才能教育法和多湖辉的实践教育法。这些教育法是对子女教育智慧的结晶，能为众多的家长指明教育的方向，今后还将不断为初为人父母者提供成功培养教育子女的经验案例。

　　有人会说，西方人的想法肯定比我们先进，肯定是我们向往的，应该学习的。也有人顾虑，这毕竟是西方教育法，是不是适合中国儿童呢？其实，就我个人认为：虽然中西方文化差异很大，各自的教育理念和地域文化不同。但是，教育是相通的，身为父母的对子女的教育和期盼是相同的。于是，在我们细心地参阅每位教育家们的教育法后，会发现，世界各国所有的教育方法在本质上其实是相通的，只是因为时代和地域的不同而有不同的表现形式和处理方法而已。细细品味，其实所有的教育家都主张引导而非灌输，我们不要填鸭式的教育。

　　现代社会充满竞争，家长们个个望子成龙，望女成凤，要自己的孩子放弃休息日，放弃自己的游戏时间，学这个学那个的，家长们恨不得把十八般武艺统统一夜之间都填鸭式地塞进孩子的脑袋，使之小小年纪就被沉重的学业负担压得喘不气来。但是，承载这样的负担是家长的意愿，孩子只是在接受家长们所认为好的、有用的东西而已，无所谓孩子自己的爱好和激发潜能。这种操纵，对孩子显然是弊大于利，并不是一件好事。即便是对在某一方面确实有所建树的人来说，也是如此。井深大对许多天才的成长过程和晚年有详细记述，他认为，“艺术和学问的天才，根据父母的愿望，接受极端的英才教育而成为伟大的人。但是，这却成了他们的祸害，不少人的身心健康受损，在不幸中度过自己的一生。”因此，家长操纵孩子命运的是好是坏，不由得让家长们细细考量一番。

　　读《十大教育法》，还使我们领悟到，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好的品性；表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础应从鼓励与表扬开始。特别是作为父亲的，更要负起教育子女的一份责任，别将这一问题一概抛给母亲，他必须得担负起他父亲的那份责任。

　　父母掌控着孩子的未来，作为父母的我们更要：以身作则，言传身教。这也是教育儿童最基本的原则之一。但说起来容易，做起来很难，真正做到的父母又有多少呢。在培养孩子上，父母们一定要认识到自己“第一任老师”的示范作用。愿天下父母都能找到适合自己和孩子的正确、科学的教育方法。